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推荐2016年市级优秀教育工作者事迹——于爱琴
本站原创     作者:未知     录入时间:2016-7-12 11:58:52     点击率:712

春风化雨,润物无声

—— 记徐州市第三十七中学于爱琴

 

1986年,一种机缘的巧合,于爱琴跨入了徐州师范大学化学系学习。从此,她便与化学结下了不解之缘。1990年毕业后,在化学教师的岗位上,辛勤耕耘了26载。多年的教学生涯中,于爱琴注重用情感激发情感,用智慧点燃智慧,用心灵交换心灵,立足于学生的全面发展,为他们打好人生底色。

用情感激发情感

热爱是做好工作的前提,喜欢是成就事业的基础。于爱琴就是以这种热爱和喜欢的心理开始了化学教学的生涯。从走上三尺讲台的那天起,她就树立起“让家长信赖,学生满意”的目标,处处以一名优秀的教师标准来衡量、要求自己,渴望以自己的情感激发学生的情感。

在教学中,于爱琴讲授的方式很随和,深入浅出,不经意间引发学生对学习的兴趣。采用“学进去 讲出来”的教学模式,培养学生的自主学习能力、独立思考能力、语言表达能力、创新思维能力,增强小组合作意识,寻找和学生思维碰撞点。她用自己独特的教学方式感染着学生,让学生把学化学当作乐趣。学生们赞叹地说:“于老师让我们感到学化学是件快乐幸福的事情。”

在日常工作、学习和生活中,于爱琴非常“拎得清”,尽管家里也很需要她,但是到学校就只想着学校的事,服从学校安排。她十分注重“师范”作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生一视同仁,尤其是对待差生,更是关爱有加。在学生心目中,于老师为人正直,言行一致,具有强烈的责任心,敬业,严厉而又不失同情心,公平且不失灵活性。2015年进班级复读的袁辉同学说:“于老师从不对我们发火,但我们慢慢都感受到责任和认真的含义”。

于爱琴对化学教学的投入和执著,不仅激发了学生对化学的喜爱和兴趣,而且也潜移默化地影响和带动了青年教师。她与青年教师共同承担教改项目,参加学术交流和教学研究,20141月在全校教职工参加的课改推进会上她作了发言,谈了《学讲计划》的初步做法,她所在的备课组被评为课改先进备课组;对缺乏经验与信心的青年教师主动进行指导,促进他们提高自身的教学水平和综合素质,青年老师王波在她的指导下获得2014年徐州市评优课一等奖。于爱琴就是这样以满腔的热情,帮助青年教师在化学教学的园地里快速成长;就是以这样敬业的精神,激励青年教师在化学教学的舞台上施展才华,成就事业。

用智慧启迪智慧

“把每一节课当成公开课上”是于爱琴的教学信念。不管有没有人听课,她都始终如一,不临时搞突击、预演。20104月在学校对全市的开放课中,上了《乙醇》一课,颇受好评。201312月份开始,每周对全校老师有开放课堂,学生们由开始的“放不开”到后来的“人来疯”,由被动学变主动查资料,问同学、问老师,智慧的大门已被打开。一节课结束,孩子们有意犹未尽的感觉,一位同学开玩笑说“幸福的时光总是很短暂的”。

为了创新教学方法,提高教学效果,于爱琴呕心沥血、殚精竭虑,确实付出很多……

每一节课上课前她都做了精心的准备,有些化学仪器实验室没有的她会自己掏钱去买。为了不断提高自己的业务,每次上完课她都会写上教学反馈,整理笔记“学生给我的启示”,记录教学过程中学生的质疑、建议,教学中的灵感和困惑,好的教学案例。有了深厚的化学功底,于爱琴在课堂上游刃有余,高考题可以信手拈来,上课自然很流畅,重点难点把握到位。

除了具备精湛的化学专业知识外,于爱琴还特别注意教学的实用性,考虑到化学与生活接触最密切,教学中凡能与生活相联系的尽可能请学生去实践,多次带领学生到企业进行学习观察,将教学与实践结合,培养学生掌握科学知识和科学方法。08年大学毕业即将赴德国慕尼黑大学学习的郑方同学临走前,背着书包来到学校说“于老师,走以前我再听您一节化学”。15级高一的孩子说“于老师,我选化学您能教我吗”。每每听到这些同学的心声,于爱琴都会更加努力钻研教学,以求达到不留遗憾。

正是由于用智慧启迪智慧,所以才会有如此多的回报:于爱琴所带班级的化学成绩总是在年级里领先。于爱琴本人也获取多项荣誉,矿务局青年化学教师说课活动评比中荣获一等奖、徐州市中小学优秀课评选一等奖、矿务局“第五批青年优秀骨干教师”等等。在教研上,于爱琴也取得了一系列成绩:参与编写了《化学与人类文明》、《3+x——高考学科综合社会热点解析》,撰写的《洁净煤技术简介》、《浅谈化学教学中问题情境的创设》等多篇论文已发表,参与的课题《中学化学教学中渗透环保教育的方法与途径研究》获徐州市教育科学“十五”规划课题阶段性成果一等奖。作为核心组成员参与的徐州市“十二五”规划“学讲计划”专项课题《一独四互》学讲模式研究已结题。

用心灵交换心灵

教师的教育对象是学生,不仅要把学生培养成才,还要把学生培养成人。因此,教师要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。

于爱琴做了20年的班主任工作,在指导学生学好文化课,培养学生综合素质,创建优良的班风和学风方面,摸索建立了一整套日常管理方法。

于爱琴非常体恤学生,坚持以学生为本。每接一个班,她都把“为学生服务”作为工作的出发点,推崇“赏识教育”,用心去做,无论什么类型的学生,都会心服口服。14年下半年,于爱琴接了一个基础比较弱的班,这个班刚开始到操场集队时,比较松散,随便讲话,跑步时不能跟上音乐节奏,不顾及班级整体。看到这种原生态的状况,于爱琴在班级先表扬跑操动作规范的同学,再表扬最先到操场的、跑的好的一排同学,发赏识卡。只要看到跑齐的同学就表扬,发赏识卡,慢慢地同学们都能跟上节拍了。跑操是一项很平常的体育活动,通过不断地赏识和肯定,让同学们在跑操中找到了快乐,找到了自信,增强了班级的凝聚力。这个班级在后来参加的义卖活动、运动会和艺术节上均获得团体第一名的优异成绩,在学业水平测试也是通过率和获A人次最多的班级之一。

对于后进生于爱琴从不嫌弃、歧视,总是充满爱心、充满激情地进行个别教育。于爱琴经常在办公室里给老师们推荐法国经典电影《放牛班的春天》,特别赞赏男主角马修老师对待学生的做法。她认为“好的教育使人获得尊严与自由”。13级的孙智杰同学,刚入高中时总是让很多老师头痛,于爱琴老师在给他的谈话中发现他有一个愿望“希望能成为班级做点事”,觉得这就是教育的契机,更多的关注这个孩子,给他提供机会,让他从做的小事中体会到帮助别人的快乐,自律能力慢慢提高。有的老师觉得奇怪“为什么这个经常迟到无所事事的孩子,到于老师班就变了”,其实于爱琴并没有惩罚过这个学生,不过是用心去帮助他而已。因为她把每个学生都当作自己的孩子一样百般关照。在学生心目中,她既是一位可敬的老师,更是一位慈祥的妈妈。

于爱琴老师的口头禅是“举手之劳的好事小事多做些”。她所带班级的同学总是乐于为学校为他人服务。16年毕业的侯庆杰同学在今年的46号晚上遇到一位迷路的老人,坚守很久,帮助老人和家人相聚后悄然离开,老人的女儿通过侯庆杰穿的校服方知是三十七中学的学生。在人们还在讨论“扶不扶”的今天,侯庆杰给出了最好的回答。教育某种程度上说就是“效仿”,于爱琴平时自己就是这样去做,才会影响到每一个学生。

辛勤的汗水浇灌出了硕果累累。她所带班级曾经荣获徐矿集团“文明班级”、徐矿集团“文明团支部”、“江苏省优秀班集体”等荣誉称号,于爱琴本人也多次被评为“徐州市优秀班主任”、徐矿集团“优秀教育工作者”、徐矿集团“优秀教师”、“六好职工”、“师德先进个人”、学校的“课改标兵”。

二十六年来,于爱琴全心全意地善待每一位学生,力求让每一位学生都沐浴着爱的春风,驶向成功的彼岸。多少次,她拖着疲惫的身体离开办公室,已是万家灯火、饭菜飘香时;多少次,她和学生谈心结束,夜黑如墨,饥肠辘辘。但心底却美不胜收,因为她付出的心血在学生一天天的进步和家长的诚挚谢意中得到了收获,品味着幸福。

 

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